20071025

PARTICIPAMOS EN UN CONCURSO





AMIGOS:

Este año, 2007, participamos con nuestro blog en el concurso Arroba de oro 2007.
Si al recorrerlo consideran que cumple los objetivos educativos que, junto con mi amiga y compañera Silvia, nos propusimos al implementarlo durante dos años junto a nuestros chicos, entonces... VOTENNOS!




Nos encantaría poder ganarlo ya que sería como plasmar un sueño y ver concretados tantos esfuerzos realizados año a año.


Sólo deben hacer clic aquí y votar por nuestro proyecto: SEXTO EN ACCION en un espacio de aprendizaje- Escuela n2 DE 14 MARIANO ACHA

NUESTRO LOGO

SALUDOS AGRADECIDOS... LILY Y SILVIA



20060623

NOS PRESENTAMOS


Somos alumnos y docentes de 6to grado "A" y "B" de la escuela Nº 2 DE 14 Mariano Acha.
Nuestra escuela pertenece al GCBA. Este año, 2006, nos integramos al
Proyecto Aulas en Red que implementa la incorporación de las TICs en los procesos de aprendizaje y de enseñanza.

Este será nuestro lugar de encuentros para aprender, discutir, intercambiar ideas, acordar, diseñar y realizar actividades, comprobar resultados, socializar los aprendizajes y llevar a cabo todo aquello relacionado con nuestro trabajo diario.

DOCENTES: Silvia Modarelli y Liliana Rodríguez
ALUMNOS: 6to "A"
Aguilera Sergio Matías

Artigue Mariano
Feistel Matías Ezequiel
Ibarra Gabriel Gonzalo
Redonte Camilo
Rodriguez León Ariel
Rousober Mariano
Septien Matías Ezequiel
Silva Iván Ariel
Capeluto Sharon Laura
Deluca Wilkinson Dana
Echeverría Julieta
Espiño Marina
Gelmer Anabella
Gonzalez Camila
Grushka Julieta
Jofré Nadia
Lucchetti Carolina
Markus Aldana
Massone Sofía
Monjes Patricia Belén
Nicolini Florencia
Ruiz Luna
Spano Lucía
Vasquez RuizAngie
Salazar Ventura Gabriela

ALUMNOS: 6to "B"
Aponté Julián Daniel
Bogado Cesar Gastón
Castillo Marín Juan Francisco
Cesareo Angriman Leonardo
Galati Franco
Mansilla Facundo
Morales Ignacio Omar
Ovejero Walter Joel
Robles Urquiza Manuel
Schiavello Maximiliano
Albornoz Soledad
Capeluto Ariela
Córdoba Dalila
Ferreira de la Cruz Rocío
García Candela
Jofré María Belén
López Frutos Manuela
Neira Obedman Valentina
Pacci Camila
Palacios M de los Ángeles
Pes Jessica María
Raymundo Julieta
Romero Romina Soledad
Salazar Antonella
Schiavello Florencia
Zapata Mariana

20060621

PRIMEROS PASOS





Contamos en la escuela, en el gabinete de Informática y en el aula, con Internet al que consideramos un poderoso instrumento que facilita y apoya el aprendizaje.

Paso a paso, chicos, irán descubriendo los beneficios que Internet nos brinda. El hecho de navegar en busca de información nos ofrece la posibilidad de conocer otros temas que aparecen accidentalmente, llaman nuestra atención y nos proporcionan aprendizajes que no esperábamos realizar en ese momento. También encontramos diversión y comunicación, entre otras cosas.

Pero... ¡cuidado!. También en Internet existen peligros que asechan a los niños y que no pueden ser ignorados.
Es nuestro compromiso lograr que ustedes concreten aprendizajes utilizando las nuevas tecnologías y al mismo tiempo, llevando a cabo una acción conjunta con las familias, asegurar sus derechos a ser protegidos de toda influencia que pueda dañarlos.

Comencemos, entonces, con esta primera actividad que les permitirá investigar y elaborar qué situaciones pueden ser peligrosas y cuáles son las medidas que deben tomar para evitarlas.

1- Reunidos en grupos de 3 integrantes naveguen las páginas indicadas

2- Identifiquen las situaciones que se presenten como potencialmente peligrosas

3- Elaboren un Decálogo con reglas claras y precisas que deberán seguir cuando naveguen por Internet

RECURSOS

Navegación segura

Los menores en Internet


Navegá protegido

Recomendación a padres y jóvenes

Internet y los niños



EVALUACIÓN: Se realizará a través de una Rúbrica grupal e individual

20060620

CONSULTÁ TUS DUDAS


Aquí te indicamos algunos sitios donde podrás encontrar respuestas a tus interrogantes sobre cómo escribir una palabra o cuando necesites traducir palabras a otro idioma.
No dudes en preguntar a tus docentes, a tus compañeros, buscar en el diccionario o entrar en estas páginas web a modo de consulta.
¡Entre todos aprendemos mejor!


Corrector ortográfico español en línea

Traductor

Real Academia Española

20060619

DECÁLOGOS


FELICITACIONES CHICOS!!
Han realizado excelentes trabajos. Leemos las producciones de todos los grupos y las comparamos para observar qué otras reglas deben tener en cuenta para navegar seguros por Internet.







DECÁLOGO por Aldana y Marina


1. No publiques tus datos personales en Internet, número de teléfono, dirección, etc
2. No abras ventanas desconocidas o que te sugieran dudas, consúltalo con los mayores
3. No chatees con personas deconocidas
4. No te encuentres con personas desconocidas o con aquellos que conociste en el chat
5. Tené siempre un antivirus para proteger a tu computadora y que esté actualizado
6.No respondas mensajes“raros”,consultá con tus padres
7.Cuando estás chateando con desconocidos, si es que no has podido evitarlo, no pongas la cámara web
8.No pases la dirección de tu Blog si no estás seguro que conocés a ese usuario
9.Siempre pedí consejos cuando no sabés que hacer o te encontrás en una situación incómoda
10. Escuchá a tus padres y maestros cuando te dan consejos









DECALOGO
por Camilo, Gabriel y León

1. No dar NUNCA tus datos personales sin pedir permiso a un mayor.
2. Si recibís un mensaje extraño ponelo en conocimiento de tus mayores.
3. No descargues programas PIRATEADOS.
4. JAMAS organices encuentros con personas desconocidas.
5. Utilizar siempre todos los sistemas de protección para evitar sitios inapropiados.
6. No investigar en Internet sin estar con un adulto o contar con su apoyo.
7. Navegar en Internet por un tiempo determinado.
8. Pedir permiso para registrarte en un sitio web.
9. No chatear con extraños.
10. No enviar fotos tuyas a desconocidos.





DECALOGO por Matías, Mariano e Iván

1. Nunca revelar tu Identidad a desconocidos.
2. Pedir permiso a una autoridad mayor antes de navegar.
3. No entrar en páginas desconocidas.
4. No contestar mensajes extraños.
5. Estar bien sentado, tener buena luz y descansar de vez en cuando.
6. Navegar durante un tiempo determinado.
7. Nunca te quedes cara a cara con otro internauta si no te acompaña un adulto o tienes permiso de tus padres.
8. Piensa antes de hacer clic porque la página que abres puede tener virus.
9. Usa un “alias” (nunca tu nombre) para establecer contacto con otros internautas.
10. En caso de uso inapropiado del lenguaje, cuenta con la opción de ignorar a esos usuarios.


DECALOGO "Seguridad en Internet" por Pipí, Matute y Mariano R

1) Antes de dar tus datos personales pedí permiso a tus padres.
2) Nunca contestes los mensajes extraños si los recibís.
3) Pedí permiso a la autoridad para navegar en ciertas páginas.
4) Nunca des información, personal o familiar, sin antes consultarlo con tus padres.
5) Nunca quedes cara a cara con una persona desconocida, acordate que puede ser distinto
a lo que imaginás.
6) Cuidado con los carteles desconocidos de compra o venta, consultá a la autoridad antes de hacer clic.
7) Cuidado al entrar en una página desconocida porque puede tener virus.
8) Utilizá todos los sistemas de protección disponibles para evitar el acceso a sitios no aprobados.
9) Si recibís algún mensaje desagradable, por ejemplo pornografía, no trates de seguir investigando.
10) Si encontrás un sitio donde está escrito “acceso prohibido a los menores” respetá esta indicación.


DECALOGO por Julieta, Carolina y Sofía

1) Nunca des tus datos personales a otro internauta sin antes haberlo consultado con sus padres.
2) Nunca contestes si recibís algún mensaje extraño, ponelo en conocimiento de tus padres o docentes.
3) En caso de estar usando el chat y ver que el uso del lenguaje es inapropiado, hay que abandonar la conversación
4) La contraseña no se debe compartir con nadie. Ella es nuestra identidad para navegar por Internet.
5) Navegá por Internet sólo si estás en la casa de algún adulto.
6) Procurá no abrir ficheros o documentos de desconocidos, ya que correrías el riesgo de recibir material no deseado o algún tipo de virus.
7) Si recibís o ves alguna cosa desagradable o que te parezca rara no trates de seguir “investigando’’ por tu cuenta, hablalo con tus padres y/o profesores.
8) Nunca quedes en encontrarte cara a cara con otro internauta sin consultarlo antes con la autoridad competente (adultos).
9) Pedile a tus padres o docentes que te ayuden a elegir un nombre para usar cuando chateás o realizás alguna actividad en línea. Fijate que no revele ninguna información personal.
10) Pedí permiso a la autoridad (tus padres u otro adulto) para navegar por Internet.

más DECALOGOS

20060618

BASE DE DATOS LITERARIA




Una base o banco de datos es un conjunto de datos almacenados que nos permite consultarlos en el momento que los necesitemos.

Comenzamos a armar nuestra"Base de datos literaria" con los libros que trabajamos en el Taller de Narración, en la Biblioteca de la escuela y del aula.

Al concluir la lectura del libro elegido realiza la siguiente actividad:

1- Confecciona la tabla en Word, completa los datos y guarda el trabajo en un diskette
2- En Plástica, con Teresita, realiza el dibujo que quieras incorporar y luego guardalo en el diskette
3- Presenta el trabajo terminado con el nombre del grupo

MODELO DE TABLA

20060617

ESTUDIO DE CASOS


RIACHUELO... otra forma de morir

Vista desde la altura, la desembocadura del Riachuelo es un manchón oscuro que tiñe el marrón del Río de la Plata. La cuenca Matanza-Riachuelo empieza 64 kilómetros más arriba, a través de los cuales recibe 88.500 metros cúbicos de desechos industriales y 369.000 metros cúbicos de aguas servidas. El 55% de las 3,5 millones de personas que viven en los 2.238 kilómetros cuadrados de la cuenca no tiene cloacas.

CLIC para ampliar infografía
ACTIVIDADES

1- ¿Recuerdan cuando visitamos el Museo Quinquela Martín?. No nos gustó nada ver como el Riachuelo estaba contaminado.
¿Creen que esto siempre fue así?. Veamos... lean el artículo periodístico "LA FUGA" que nos aporta datos sobre el tema.
2- Observen ahora un video testimonial sobre la situación actual

3- Investiguen qué acciones se proponían en el año 2002 para solucionar la grave contaminación del Riachuelo y las que piensan se deberían hacer en el 2006. Seguimos esperando con paciencia...
Ahora, luego de la investigación, son casi expertos en el tema. Deberán resolver, en grupos de 3 integrantes, la siguiente propuesta:


¡Epa! así no... ¡manos a la obra!

20060610

SOMOS PERIODISTAS

En este espacio publicamos los trabajos realizados luego de la investigación en "Estudio de casos".

Flash de noticias radiales

Noticia periodística: Riachuelo, otra forma de morir

Solicitud y Entrevista

Hacer clic en cada link para ingresar

20060608

MATEMATICA

TRABAJO PRACTICO

Fecha de entrega:......................

Nombre y Apellido:...................




Este trabajo es individual, para resolverlo puedes realizar los gráficos, hacer cuentas, etc y todo lo necesario para su resolución exitosa.
Confía en lo que sabes y consulta lo que necesites ...
A trabajar!!!!!!!!

Resolver las siguientes situaciones:

1) En un sanatorio trabajan 30 médicos, 45 enfermeras y 105 personas más de otras tareas.
a) ¿Qué parte del total del personal representan los médicos? ¿y las enfermeras?
b) ¿Puede ser la respuesta anterior un número mixto?¿por qué?

2) Para ir de mi casa al club en bici tardo ½ hora y caminando ¾ ¿cuánto tiempo ahorro si voy en bici?

3) Un hombre tarda 5/12 de hora si va en bici y 4/5 si va caminando ¿cuánto tiempo ahorro si voy en bici?

4) Escribir tres formas diferentes de comprar 1 kilogramo de café si se puede elegir entre envases de 1/2kg,1/4kg y 1/8kg.

5) Escribir tres formas diferentes de reunir 10 litros de gaseosa eligiendo envases de 21/4,11/2 y ½ litro.

6) Para una fiesta se compraron 6 packs de 8 botellas de 1 ½ litros c/u de agua mineral y 4 packs de 8 botellas de 2 ¼ litros c/u.¿cuántos vasos de ¼ litro se pueden llenar?

7) Juan comió ¼ de una torta de chocolate y su hermana ½ de una torta de frutillas. ¿Cuál de los dos comió más?

8) ¿Cuántas bolsitas de ¼ kg pueden armarse con 11 kg de pan?¿cuántas con 14 ½ de pan?

Éxitos en tu trabajo!!!!!

20060606

12 de octubre ¿DÍA DE LA RAZA?
















Imagen extraída de
www.educared.org.ar/CAL_EDU/10/10_12.ASP

Discurso escrito y leído por alumnos y docentes de 6to grado "A" y "B" el 12 de octubre de 2006.

El festejo del 12 de octubre como “Día de la raza”, para recordar y conmemorar la llegada de Cristóbal Colón a América, fue introducido en Argentina luego de la primera guerra mundial, por el presidente de la Unión Cívica Radical, Hipólito Irigoyen.

De qué raza estamos hablando? Las Naciones Unidas abolieron el término raza en 1959 por carecer de todo valor científico y por servir solamente para incentivar el odio entre los hombres de distintas culturas.
Cuando los europeos llegaron a América se encontraron con muchos pueblos, cada uno con sus propias formas de vestir, de comer, comunicarse, de bailar de de adornarse, de organizarse y de pensar. Hoy, gracias a los arqueólogos podemos saber con bastante exactitud que los primeros pobladores llegaron a América provenientes de Siberia pues hace 30 mil años, cuando el bajo nivel de las aguas del mar dejó al descubierto un amplio corredor de tierra firme que unía a América con el norte de Asia. Se trataba de grupos de nómades que fueron llegando a pie y se instalaron en este continente poco a poco a lo largo de 20 mil años. Traían sus costumbres y las fueron adaptando a las características de su nuevo hábitat.

Entonces… ¿Qué festejamos el 12 de octubre? El aniversario de la llegada de un comerciante aventurero que se tropezó con un continente maravilloso donde los hombres vivían en libertad y en armonía con la naturaleza. Pueblos como los arahuacos, que le ofrecieron a Colón toda su amistad, porque para decir amigo decían "mi otro corazón", y al arco iris lo llamaban "serpiente de collares de colores". Colón no tenía vocación para la poesía y rápidamente los esclavizó y los puso a buscar oro para el Papa y los Reyes Católicos. En treinta años la población de las Antillas fue exterminada por los invasores empachados de codicia.

Entonces…¿Qué festejamos el 12 de Octubre? Festejamos la introducción en América de los secuestros extorsivos. El asesino Hernán Cortés secuestró y mató a Moctezuma a pesar de que los aztecas pagaron un rescate de toneladas de oro y plata. Lo mismo hará su compañero Pizarro con Atahualpa en el Perú. La conquista le costó a América 80 millones de vidas que quedaron en las minas, en los obrajes, en las haciendas, para enriquecer al reino de España y a los banqueros europeos.

Entonces…¿Qué festejamos realmente, ahora y hoy? Festejamos que de entrada nomás pintó la rebelión de los aborígenes. El caballo, traído por los españoles para dominar, fue adoptado por los nativos que formaron las caballerías rebeldes de los ejércitos libertadores como el de Tupac Amaru, que les metió miedo a los conquistadores y los obligó a cambiar su política de explotación y genocidio. Hoy a más de 500 años, la conquista sigue y sigue la lucha desigual de los mapuches contra el emporio Benetton, dueño de 900.000 hectáreas en la Patagonia. En este territorio entrarían varios estados europeos, pero no les alcanza y quieren quitarle la poca tierra que les quedó a nuestros habitantes originarios.
Pablo Sánchez Terán, flamante cónsul español en Córdoba (provincia de Argentina) declaró “que los americanos estarían mucho peor bajo el predominio de las civilizaciones indígenas”. En declaraciones realizadas al diario argentino Clarín, Sánchez Terán, reafirmó sus dichos: "La situación actual de América es preferible a la que se supone existiría si no hubiera habido intervención europea, y que en todo el continente hubiera monarquías o repúblicas incas, aztecas, siouxs, mapuches, guaraníes, apaches o tehuelches".
Además el cónsul español sostuvo "elogio la colonización, no sólo española o portuguesa, sino también británica. Todas han proporcionados a estos pueblos una lengua, una cultura y un nivel científico y la religión cristiana en su variedad católica o protestante. Estos aportes los considero valiosos. Y en ese sentido dije que la situación actual es preferible a otra sin colonización europea".
Esto es una hipótesis que no podemos verificar porque nadie sabe como sería América si hubieran permitido conservar su lengua, su cultura, sus tradiciones, sin perjuicio de integrarse plenamente en la vida política, económica y cultural de sus respectivos países”. No tuvieron la oportunidad de demostrarlo.
Nos preguntamos ¿qué sería hoy de Europa sin las riquezas extraídas de América?

Más allá de las declaraciones del cónsul, y de “la inercia institucional y nacional" que hace que se siga festejando el Día de la Raza, no sólo desde el ámbito académico y escolar se rechaza esta celebración, en todas las provincias de Argentina los miembros de las culturas originarias realizaron un “contrafestejo” el año pasado en el 12 de octubre, en el cual además de rechazar la conquista reclamaron sus derechos, fundamentalmente el derecho a la tierra.
Según cálculos de la Asociación Indígena de la República Argentina, AIRA, en Argentina existen 22 pueblos indígenas que en total suman más de 2 millones de personas. Por eso el “contrafestejo” se extendió por toda la república: los wichís en Formosa, los tobas en Chaco, los mapuches en las provincias patagónicas, representantes de diaguitas y calchaquíes en Tucumán, miembros de varias comunidades indígenas en Capital Federal y en muchos otros actos en distintas zonas reivindicaron la existencia de las culturas originarias.

A 512 años de la conquista, estos pueblos todavía luchan para obtener el respeto por lo que les corresponde, y por la identidad perdida. En la Patagonia una comunidad mapuche está peleando para que el empresario Benetton les devuelva sus tierras. En Chaco los tobas reclaman que se les reconozcan las tierras que el presidente Marcelo Alvear (también del partido radical) les otorgó en 1924, y en Misiones los guaraníes piden que se termine la deforestación de la selva, lugar en el que habitan. Obligados a ser pueblos nómades, sin tierra, sin trabajo, sin lengua, los pueblos indígenas, en Argentina, también tienen que soportar que se festeje el día que comenzó su exterminio.

Entonces… ¿qué festejamos ahora y hoy?
No festejamos el saqueo, la violación y el asesinato, recordamos cada 12 de octubre a los que nos antecedieron en esta tierra y que enseñaron a sus hijos a cuidarla porque, como dice un proverbio mapuche"nadie es dueño de la tierra, la recibe en préstamo cuando nace y la debe devolver a la naturaleza más próspera y fértil cuando se va"

EL 20 DE JUNIO DE 2006 el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas aprobó en Ginebra la Declaración Universal de Derechos de los Pueblos Indígenas, por 30 votos a favor, doce abstenciones y dos votos en contra (Canadá y Rusia). El texto será presentado para su sanción final a la Asamblea del organismo mundial que tendrá lugar en el segundo semestre de presente año.

La Declaración establece que los pueblos indígenas tienen el derecho, como colectividades o como individuos, a todos los derechos humanos y a las libertades fundamentales reconocidas por la ONU. Además reconoce el derecho de estos pueblos a su autodeterminación y a preservar y fortalecer sus diferentes instituciones políticas, legales, económicas, sociales y culturales, al tiempo que mantienen sus derechos a participar de manera plena, si así deciden, de la vida económica, social y cultural de los países donde viven.

La aprobación de la Declaración que se venía discutiendo en las Naciones Unidas desde 1995 provocó regocijo entre los indígenas que asisten a las reuniones de la ONU en Ginebra. Nosotros también nos alegramos y pensamos en los niños indios. Esta aprobación de sus derechos les dará la esperanza de un futuro en el que sus vidas e identidades serán respetadas. Creemos que llegó el momento de festejar, por ejemplo, el "Día de los hombres" en el que se reconozcan las distintas culturas y al mismo tiempo recordemos a nuestros antepasados que soñando con su libertad, con un futuro mejor, nos dejaron en herencia los relatos de sus luchas.

Gracias Felipe Pigna por darnos otra "mirada" sobre nuestra historia

20060604

TRABAJANDO LA ORTOGRAFÍA
















¿Te preguntaste alguna vez cuál es el verdadero significado de la palabra ortografía?

Veamos, comenzá investigando en esta página que nos aporta datos interesantes
RENa RED NACIONAL ESCOLAR

"La ortografía es la parte de la gramática que enseña a escribir correctamente, por el acertado empleo de las letras y demás signos auxiliares de la escritura" podemos informarnos en ella.
Vamos ahora a trabajar con dos actividades para mejorar la presentación de los mensajes, hacelo con mucha atención y cuidado "los mensajes deben entenderse" para poder comunciarnos con éxito. ¡Suerte y a trabajar!!!!

A- Contenido curricular: Clasificación de palabras por su acentuación
Actividades: resolución de distintas situaciones problemáticas utilizando correctamente la reglas de acentuación. Uso del programa EXCEL
(Extraído de Estudio 24 http://www.estudio24.com/)
Ingresá

B- Contenido curricular: Reglas ortográficas
Actividades: ejercicios aplicando reglas ortográficas. Se trabaja sobre palabras y textos, permite observar los errores y corregirlos. Trabajo en línea

C- Evaluación escrita tercera semana de noviembre

20060603

SE ACERCA EL VERANO...


... Y comenzamos a disfrutar del sol, del calorcito y, muchas veces, de la playa.
¿Pensaste que, sin saberlo, podemos hacer algunas cosas que perjudican a los animales y, en definitiva, también a nuestro planeta?

Vamos a pensar y a reflexionar para poder cambiar aquellas acciones que son negativas y a poner en juego nuestra opinión sobre estos temas.

No te olvides que primero tenés que informarte y luego opinás sosteniendo tu punto de vista con un argumento.
¡Espero los trabajos!

Ingresá para realizar actividades

20060602

¿COMPRENDEMOS LOS TEXTOS?



Cuando leemos... ¿realmente comprendemos o estamos sólo sonorizando el código escrito?
Vamos a realizar una actividad que te permitirá observar lo que te señalo en el párrafo anterior.

1- Leé atentamente el siguiente texto y respondé:

Sartro y Nipo fitolearon a junipear por la arusa.
Nipo estaba cotaniro, pero sarto no cilaraba que taropear.
Una psora achataba el joro, y Nipo fatató el mosero de Sartro…

¿Qué hicieron Sartro y Nipo?
¿Cómo estaba Nipo?
¿Sartro cilaraba?
¿Quién achetaba el joro?
¿Qué fataló Nipo?

2- ¿Respondiste las respuestas anteriores? ¿Podés explicarme en una oración la situación planteada?

3- Imprimí el trabajo final y seguimos pensando en el aula

20060601

PUBLICACIÓN DE ENTREVISTAS


Las docentes y alumnos agradecemos la colaboración de los periodistas Nora Sánchez, Elena Peralta y Daniel Fernández Quintín, del diario Clarín, quienes han aportado su valiosa opinión sobre el tema que nos ocupa y preocupa: "La contaminación del Riachuelo"

ENTREVISTA a Nora Sánchez

ENTREVISTA a Elena Peralta

ENTREVISTA a Daniel Fernández Quintín

20060528

NOS DESPEDIMOS!!


Es difícil despedirse pero llegan las ansiadas vacaciones y, una vez más, nuestra querida escuela cierra sus puertas para prepararse a recibirlos el año que viene con la alegría del reencuentro.

¡Hemos logrado muchas cosas juntos chicos!!
Se llevan de nosotras todo lo que hemos tratado de enseñarles, los consejos que intentamos darles para que los acompañen, algún enojo pero que pasa prontito y nuestro cariño enorme construido día a día porque ustedes son el mejor regalo que nos da la vida.

Nos dejan su alegría, sus voces a coro pidiendo "un recreito", sus ganas de hacer y aprender, su apoyo incondicional a cada propuesta, también su cariño y comprensión.

Fue realmente maravilloso haberlos conocido y que nos dieran la oportunidad de poder colaborar con una pequeñita parte en su crecer y acompañarlos en su camino.
¿Nos vemos el año que viene? A disfrutar y reponer fuerzas para la última etapa.

Los queremos mucho, mucho!!!!! Silvia y Lily

20060527

Para repasar en las vacaciones







HOLA CHICOS! Tal como lo prometimos les dejamos algunas actividades para hacer durante las vacaciones...

Entre juegos y diversiones es bueno poder recordar algunos temas para comenzar el año que viene con todas las "pilas".

CONSIGNAS:

  • Recorre el weblog completando los ejercicios en "Trabajando la ortografía"
  • Resuelve los ejercicios propuestos en Matemática
  • Recorre la página web: http://www.educared.edu.pe/estudiantes/cuartooscuro/ y lee un fascinante cuento de terror. Envía tu comentario, al finalizar la lectura, desde el menú que allí ofrecen.